第一章测试

1、单选题：
‍强调“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育家是​‍​
选项：
A: 陶行知
B: 杜威
C: 康德
D: 马卡连柯
答案: 【 陶行知】

2、单选题：
​《大教学论》的作者是‎​‎
选项：
A: 昆体良
B: 夸美纽斯
C: 洛克
D: 斯宾塞
答案: 【 夸美纽斯】

3、多选题：
‍我国商、周的奴隶社会重视“六艺”教育:礼、乐、射、御、书、数，其中的（　  ）主要是军事技能‏‍‏
选项：
A: 礼
B: 射
C: 御
D: 书
答案: 【 射;
御】

4、多选题：
‌西方教育史上，主张以儿童为中心的教育学家有​
选项：
A: 柏拉图
B: 杜威
C: 卢梭
D: 亚里士多德
答案: 【 杜威;
卢梭】

5、多选题：
‏杜威有关教育的表述‌‏‌
选项：
A: 教育即生长
B: 教育即经验的传承
C: 做中学
D: 教育即社会
答案: 【 教育即生长;
做中学;
教育即社会】

第二章测试

1、单选题：
‍教育的基本着眼点是（   ），它是教育的出发点‍‍‍
选项：
A: 人
B: 学校
C: 社会
D: 国家
答案: 【 人】

2、单选题：
​教育发展的规模和速度、人才培养的规格、教育结构、内容和手段等均受着人类社会（    ）的制约。‏​‏
选项：
A: 生产关系
B: 生产力
C: 政治
D: 文化
答案: 【 生产力】

3、多选题：
‌教育社会功能的特点‍‌‍
选项：
A: 间接性
B: 隐含性
C: 迟效性
D: 超前性
答案: 【 间接性;
隐含性;
迟效性;
超前性】

4、多选题：
‏青少年儿童身心发展的客观规律是​‏​
选项：
A: 发展的顺序性和阶段性
B: 发展的稳定性和可变性
C: 发展速度的不匀衡性
D: 发展的个别差异性
答案: 【 发展的顺序性和阶段性;
发展的稳定性和可变性;
发展速度的不匀衡性;
发展的个别差异性】

5、多选题：
‍教育的文化功能‎‍‎
选项：
A: 能够传承文化
B: 能够改造文化
C: 能够创造文化
D: 能够更新文化
答案: 【 能够传承文化;
能够改造文化;
能够创造文化;
能够更新文化】

第三章测试

1、多选题：
‍从共时的角度看，教育活动可以划分为‌‍‌
选项：
A: 教育者
B: 教育目的
C: 受教育者
D: 教育中介
答案: 【